2019年11月09日（周六），哈工大国际职业经理人系统实战研修班开学第五讲：《员工辅导与授权》在深圳大学城哈工大校区圆满结束。本次课程由深圳市职业经理人发展研究会、哈尔滨工业大学（深圳）联合举办。
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找人才不如留人才，留人才不如造人才。
辅导员工、合理授权、激励员工，是每个管理者的重要职能。
下等管理者，尽己之能；中等管理者，尽人之力；上等管理者，尽人之智。
部分学员课后感悟
【来自格创宏图科技的王留记】
启发1：找人才不如留人才，留人才不如造人才，管理者要对下属有深入的了解，善于发现员工的优点，和缺点，因材施教，为公司打造可用之才。
启发2:管理者的职能是协调，合理分配，率领员工完成工作，达成既定目标，不是去替员工完成。
启发3：对员工辅导的四种方式分别为：身教辅导；言传辅导；践行辅导和发展辅导，作为管理者应当跟进，监督，及时纠偏；在整个过程中要保持与员工及时的沟通，以及提供帮助。
启发4：通过对员工授权的学习，授权要针对不同的场景做合理的授权，有助于提高员工的责任心，格局，成就感，以及自身及团队成长。
结合实际工作的反思：要合理授权，不要怕员工犯错，只要犯错在可控范围内，要及时指出错在哪里，怎么改善，不要一味的批评打击，要多鼓励及认同下属的工作
未来工作中的能力改善和应用：授权时，要合理利用课堂上学到的员工授权六原则
【来自中南创发的林文涛】
启发1：管理者应了解的下属信息之知识技能水平：1）基础素质，智商，逻辑，表达，操作，学习能力等；2）教育背景；3）岗位相关技能水平；4）其他知识技能；5）兴趣爱好。
启发2：发展辅导需要注意的问题：1）对员工的充分了解，与员工的融洽关系是发展辅导的必要基础；2）注意倾听，双向沟通和同频思考，不要把自己以为有益的发展强加在员工身上，不要假大空，不要只画饼不兑现。
启发3：所有的授权方式都有对应的应用场景：1）参与型；2）掌控型；3）教练型；4）全托型。
1）在辅导团队成员时，不应只关注其教育背景和岗位相关技能水平，应该全方位的了解该员工。
2）在辅导的过程，不应以“我以为”的方式来辅导员工，需顾及被辅导对象的感受；
3）任何的授权方式都不能是同一方式的，不然将会出现偏差或反效果，甚至给公司带来损失；
1）在辅导员工之前，应全方位的了解该员工，然后再进行因材施教。
2）辅导员工的过程中，需要多元被辅导对象双向沟通，注意倾听，建立融洽的辅导关系，以保证辅导的效果；
3）后续在工作中，若在授权的时候，将考虑属于什么应用场景，再进行授权，而非一概而论。
【来自航嘉驰源的谢丽玲】
启发1：管理者应了解的下属信息之知识技能水平：1）基础素质，智商，逻辑，表达，操作，学习能力等；2）教育背景；3）岗位相关技能水平；4）其他知识技能；5）兴趣爱好。
启发2：发展辅导需要注意的问题：1）对员工的充分了解，与员工的融洽关系是发展辅导的必要基础；2）注意倾听，双向沟通和同频思考，不要把自己以为有益的发展强加在员工身上，不要假大空，不要只画饼不兑现； ；
启发3：所有的授权方式都有对应的应用场景：1）参与型；2）掌控型；3）教练型；4）全托型。
1）在辅导团队成员时，不应只关注其教育背景和岗位相关技能水平，应该全方位的了解该员工。
2）在辅导的过程，不应以“我以为”的方式来辅导员工，需顾及被辅导对象的感受；
3）任何的授权方式都不能是同一方式的，不然将会出现偏差或反效果，甚至给公司带来损失；
1）在辅导员工之前，应全方位的了解该员工，然后再进行因材施教。
2）辅导员工的过程中，需要多元被辅导对象双向沟通，注意倾听，建立融洽的辅导关系，以保证辅导的效果；
3）后续在工作中，若在授权的时候，将考虑属于什么应用场景，再进行授权，而非一概而论。
【来自昇茂科技的谭达达】
启发1：管理者职能是率领下属完成工作、达成目标，而不是去替员工完成；管理者与员工是合作伙伴、助力的关系；
启发2:授权六部法即任务评估、人员评估、规划授权内容与权责范围、沟通并达成共识、过程中的管控、结果处理；
启发3:培养好的下属有利（教会徒弟饿死师傅案例），重要的是要有成为培养优秀人才的能力；
结合实际工作的反思：不是不能授权，而应在不同的授权场景运用不同的授权方式；
未来工作中的能力改善和应用：授权时，利用授权六部法的清单检查授权的合理性，确保授权的有效性
【来自信诺电子的蔡佳璇】
启发1：管理者与员工关系的认知，是合作伙伴是助力，能培养出更优秀人才的人才。
启发2：管理者的职能是指挥下属完成工作，率领下属达成目标。了解下属的知识技能水平，性格特质，生活信息。
启发3：员工辅导是指辅助与指导，帮助员工获得知识技能、辅助员工产生业绩、实现绩效。指导员工进行岗位实践、发展方向和路径、指点各类疑问与困惑。
启发4:真正的授权是赋权与赋责，授权六步法，规划授权内容与权责范围。
结合实际工作的反思：想降低风险采用的是完全参与型授权方式。
未来工作中的能力改善和应用：授权人员评估后赋权与赋责，沟通达成共识。
【来自隆利科技的温英杰】
启发1:在各管理角色阶段，具体我们要怎么做，“下君，尽己之能；中君，尽人之力；上君，尽人之智”这句话提供很好的认知：
启发2:了解员工过程中，除了了解专业技能知识，性格特质，其中还有一点不能忽略，生活信息，让我们更全面了解员工；
启发3: 授权六步法，很系统介绍怎么更好的进步授权；
结合实际工作的反思：平时在了解员工的时候，了解不够全面，仅仅只对专业技能知识，还有性格等方面进行了了解，忽视了生活等信息
未来工作中的能力改善和应用：自我改善，在了解员工的同时，全方面了解员工信息；然后在授权的同时运用六步法，更好地进行授权，而不是盲目的授权。
哈工大中级职业经理人2019年秋季班招生已结束，2020年春季招生火热进行中！！！
卓越职业经理人培养计划之国际职业经理人实战研修班课程是由美国职业教育学会授权，由深圳市职业经理人发展研究会和哈尔滨工业大学（深圳）结合企业职业经理人队伍梯度培养培育需要，联合推出的系统性管理课程。
中级职业经理人课程收益：
1. 找出管理的弱点及差距，掌握全面的系统管理方法和工具；
2. 清晰管理的角色与职责，培养企业管理者正确的工作态度；
3. 掌握沟通与协作的方法，建立在业职场中良好的人际关系；
4. 学会以心带人带人带心，激发部属工作意愿提升工作士气；
5. 懂得发挥企业组织效能，学会以团队的力量完成企业目标；
6. 培养主动发现问题意识，以高效职业化的精神改善和提升。
7.实现从传统管理到到现代管理、从经验管理到科学管理、从封闭管理到开放管理、从被动式管理到主动式管理的思想转型。
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